一位北京校长对内蒙古县城职业中学的3年改造

中新网赤峰6月30日电 题：一位北京校长(xiàozhǎng)对内蒙古(nèiménggǔ)县城职业中学的3年改造 正值毕业季，对赤峰市华夏职业学校而言(éryán)，又是满满收获(shōuhuò)季。这一学年，学生技能大赛获奖近百人次，其中，获国家级奖项共4人，参与国际赛事实现零的突破(língdetūpò)；高考升学率提升至99.4%。 学校坐落于国家乡村振兴重点帮扶县内蒙古自治区巴林左旗(bālínzuǒqí)，是一所中职院校。回顾这3年发生的变化，正如白居易《种桃歌》描述的那样。“一年核生芽，二年(èrnián)长枝叶，三年(sānnián)桃有花。” “种桃人”是黎军，一位从北京来的(de)校长。 图为黎军。崔博群(cuībóqún) 摄 2022年，中组部启动教育人才“组团式”帮扶工作(gōngzuò)，作为首批向内蒙古派驻的校长(xiàozhǎng)之一，北京市劲松职业高中校区主管(zhǔguǎn)黎军任赤峰市华夏职业学校校长。 赤峰市华夏职业(zhíyè)学校每年接收约千名学生，大多来自(láizì)周边村镇。作为当地重要的职业教育基础培训(péixùn)和实用型技能人才培养基地，学校的发展却面临瓶颈：学生迷茫不自信，老师也难在工作中(zhōng)获得职业自豪感。 那个暑假，黎军花了(le)两个月调研，查摆问题，分析解决方法。 “这里有不少‘三困学生’：学习困难，思想困惑，心理困苦。”黎军分析说，孩子(háizi)(háizi)应试教育(jiàoyù)成绩不好，普通高中的教育方式肯定不行。“我要帮助学校发现孩子的优势和(hé)技能，找到适合他们的教育方式。最基本的是不能耽误也不能放弃孩子。” 2023年(nián)，黎军牵头重新修订了20年都没有变化的专业(zhuānyè)人培方案：调整“3+2”中(zhōng)高职贯通培养招生计划，开足、开齐历史等基础课程(kèchéng)；推动职业教育发展，开设特色烹饪、直播电商、无人机等对当地经济发展有帮助的专业，增设专业核心课程25门。 “社会关注什么(shénme)，家长关心什么，企业需要什么，学生想学什么？我们以此优化专业设置，更新专业课程内容(nèiróng)。”谈及修订思路，黎军解释(jiěshì)说。 相比普通高中，职业学校在人才培养方案和课程体系设置上有更多自主性。因此，考评标准也发生变化，以期末考试(qīmòkǎoshì)为主的评价体系变成如今的全(quán)学期综合素质评价。学校还给学生们(men)设置了“五个(wǔgè)一”考核指标：在校期间发展一项兴趣爱好，加入一个学生社团，参加一次竞赛(jìngsài)竞技，参与一项志愿服务，展示一项个人特长。 以往，各科的期末考试(qīmòkǎoshì)大都以小(xiǎo)论文或考试形式开展。而如今，烹饪课的期末考试是(shì)做一盘菜，语文课的期末考试是上台做一个小演讲，英语课则是让学生们共同完成一场小演出…… “目的就是让孩子参与(cānyù)到学习中，培养德育和行为习惯，同时保证学校良性循环。”黎军解释说，这样的评价体系可以挖掘学生(xuéshēng)的潜力。“学习不好的，可能(kěnéng)动手能力很强；性格内向的，可能在技能比赛中成绩(chéngjì)很亮眼。” 剪纸、书法、版画、笤帚苗扎绑技艺(jìyì)等57门(mén)社团(shètuán)课，是学校每日下午为孩子们量身打造的“兴趣发现之旅”。记者在采访过程中碰到雕刻社团课，学生正在老师的指导下认真打磨(dǎmó)玉器。记者随机采访时，他们笑容灿烂，落落大方。 图为正在社团课上认真实践(shíjiàn)的师生。崔博群 摄 为(wèi)提升学生(xuéshēng)对未来的信心，黎军还多次组织“走出去”，带领不同专业的孩子分赴北京、深圳、沈阳等地(dì)学习和实习，感受就业(jiùyè)环境，找寻未来目标。为提升学生技能水平，学校还与多地企业建立“到岗实习”“企业定制班”等机制。 这3年，通过帮扶教师传帮带、组织讲座和交流、提升(tíshēng)竞赛能力等方式，“一支带不走的师资队伍”已(yǐ)逐渐形成。据统计，教师的获奖每年达到90人次(réncì)以上。 2023年，黎军(líjūn)被评选为赤峰市优秀校长。 “这3年，我(wǒ)把自己(zìjǐ)之前积累的、做得比较成功的工作，在这里复制和推广。”今年7月，黎军将结束在巴林左旗的校长时光，重回北京的工作岗位。“这也(yě)是我人生中的一次洗礼。” “这是一项长期、艰巨的工作(gōngzuò)。”离别在即，黎军将3年陆续梳理出的经验与心得整理成册，共20余万(yúwàn)字。“教育改革不可能一蹴而就(yícùérjiù)，需要至少十年、几代校长一以贯之的努力和坚持。教育帮扶工作一定要顶层设计，当两地从上到下形成共识，效果会更好。”(完(wán))